DESAFIOS ENFRENTADOS PELO CORPO DOCENTE DIANTE DA INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM AUTISMO NO AMBIENTE ESCOLAR: CONTRIBUIÇÃO DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO

Abstract

A psicologia, como estudo do comportamento humano, juntamente com a abordagem da Análise do Comportamento, desempenha um papel fundamental no desenvolvimento de crianças com necessidades especiais. Especificamente, no caso do Transtorno do Espectro Autista (TEA), é essencial compreender a realidade escolar em que essas crianças estão inseridas. No entanto, muitos profissionais da educação, como os pedagogos, frequentemente enfrentam dificuldades devido à falta de formação específica em inclusão de crianças com TEA. Com base em pesquisas bibliográficas, foram realizadas entrevistas semiestruturadas em diferentes setores da educação, incluindo escolas públicas, particulares e filantrópicas. O objetivo foi examinar as formações disponíveis e os desafios enfrentados pelos profissionais em relação à educação inclusiva. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e quantitativa para explorar a aplicabilidade dos serviços de inclusão no Brasil para crianças com TEA, bem como identificar os desafios e lacunas no conhecimento dos professores sobre o TEA e a importância da educação inclusiva. Além disso, foi analisado como a Análise do Comportamento Aplicada pode fornecer estratégias que auxiliam os professores nesse processo. É fundamental abordar essas realidades para tornar o processo de capacitação mais efetivo e necessário, gerando maior confiança nos profissionais da educação, na família e nas próprias crianças. A partir dos dados coletados, fica evidente que os educadores têm o desejo de oferecer um ensino eficaz a todos os alunos, porém enfrentam falta de suporte em termos de formação profissional e recursos nas instituições de ensino. Isso dificulta ainda mais a implementação da educação inclusiva e aumenta o ônus sobre os professores. É de suma importância direcionar uma atenção maior para a formação voltada ao ensino de crianças com necessidades especiais, assim como para a inclusão escolar, em geral. Além disso, é necessário investimento financeiro, uma vez que os salários dos educadores brasileiros não condizem com os custos das capacitações e formações, o que gera menor motivação para atuar nessa área. Considerando que essa é uma demanda nacional, os órgãos governamentais devem fornecer formação adequada aos profissionais, além de conscientizar e promover a educação inclusiva de forma efetiva para todos. Somente assim poderemos alcançar uma educação verdadeiramente inclusiva e de qualidade para todas as crianças, independentemente de suas necessidades específicas.